Nhằm tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực, tổ công nghệ - tin học đã tổ chức thành công tiết dạy minh họa bài “Quy trình kỹ thuật nuôi thủy sản”, tập trung vào hai nội dung trọng tâm: Môi trường nuôi thủy sản và Thức ăn thủy sản. Điểm nổi bật của tiết dạy là việc tăng cường hoạt động trình bày, báo cáo và phản biện của học sinh, góp phần hình thành rõ nét các năng lực giao tiếp, hợp tác và tư duy thực tiễn.
Cô Nga thực hiện tiết dạy minh hoạ
Ngay từ phần khởi động, giáo viên đã đặt ra tình huống gắn với thực tế địa phương, khơi gợi vấn đề để học sinh suy nghĩ và định hướng nội dung bài học. Bước vào Phần 1 – Môi trường nuôi thủy sản, học sinh được chia nhóm, giao nhiệm vụ tìm hiểu các yếu tố môi trường như nhiệt độ, hàm lượng oxy hòa tan… Mỗi nhóm xây dựng nội dung trên slide, sau đó đại diện nhóm trình bày trước lớp. Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi, bổ sung ý kiến, tạo nên không khí học tập sôi nổi, tương tác hai chiều. Giáo viên đóng vai trò định hướng, chuẩn hóa kiến thức và mở rộng liên hệ thực tế, giúp học sinh hiểu sâu vai trò của môi trường đối với sự phát triển của thủy sản.
Nhóm 2 trình bày
Ở Phần 2 – Thức ăn thủy sản, phương pháp này tiếp tục được phát huy hiệu quả. Học sinh chủ động phân loại các loại thức ăn (tự nhiên, nhân tạo), phân tích ưu – nhược điểm và đề xuất cách sử dụng phù hợp trong từng điều kiện nuôi. Đáng chú ý, phần trình bày sản phẩm học tập được tổ chức linh hoạt: nhóm minh họa bằng hình ảnh thực tế, thuyết trình ngắn kết hợp đặt câu hỏi cho lớp. Qua đó, học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng diễn đạt, tự tin trước tập thể và biết bảo vệ quan điểm của mình.
Nhóm 4 trình bày
Tiết dạy cho thấy sự chuyển biến rõ nét từ “truyền thụ kiến thức một chiều” sang tổ chức hoạt động học tập tích cực, trong đó học sinh là chủ thể, giáo viên là người hướng dẫn. Việc chú trọng hoạt động trình bày đã giúp học sinh hiểu bài sâu hơn, nhớ lâu hơn và biết vận dụng vào thực tiễn, đồng thời tạo hứng thú học tập rõ rệt.
Học sinh phát biểu
Sau tiết dạy, tổ công nghệ - tin học đã tiến hành thảo luận, rút kinh nghiệm với nhiều ý kiến thiết thực. Các giáo viên đánh giá cao hiệu quả của việc tổ chức cho học sinh trình bày, báo cáo và phản biện; đồng thời đề xuất tiếp tục nhân rộng mô hình này trong các tiết học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Các nhóm có ý kiến
Tiết dạy minh họa không chỉ là một hoạt động chuyên môn mà còn là minh chứng sinh động cho tinh thần đổi mới, góp phần xây dựng môi trường học tập tích cực, hiện đại và phát triển năng lực học sinh một cách bền vững.
Hồng Nga