Ngày 15/10/2026, trong tiết học Công nghệ 7, bài 4 “Thu hoạch sản phẩm trồng trọt”, học sinh lớp 7/4 đã tham gia các hoạt động học tập theo nhóm với nhiều hình thức trình bày sáng tạo. Tiết học tập trung vào hai nội dung: mục đích, yêu cầu của thu hoạch sản phẩm trồng trọt và một số phương pháp thu hoạch phổ biến, qua đó phát huy vai trò chủ động của học sinh trong quá trình khám phá kiến thức.
Không khí học tập trong tiết minh họa môn Công nghệ 7
Ở phần khởi động, học sinh quan sát tư liệu trực quan, nhận diện các hoạt động thu hoạch quen thuộc trong sản xuất nông nghiệp. Từ những hình ảnh gần gũi với đời sống, giáo viên định hướng học sinh tìm hiểu vì sao cần thu hoạch đúng thời điểm và lựa chọn phương pháp phù hợp với từng loại cây trồng.
Tại nội dung thứ nhất, nhóm 1 đảm nhận tìm hiểu mục đích và yêu cầu của thu hoạch sản phẩm trồng trọt. Thay vì chỉ trình bày kiến thức theo cách thông thường, các em cùng xây dựng một sơ đồ tư duy bằng hình vẽ, màu sắc và hình ảnh minh họa sinh động. Đại diện nhóm giới thiệu các mục đích như đáp ứng nhu cầu sử dụng, trao đổi buôn bán, tăng thu nhập; đồng thời nhấn mạnh yêu cầu thu hoạch đúng lúc, nhanh gọn, cẩn thận và sử dụng dụng cụ phù hợp.
Sản phẩm sơ đồ tư duy do nhóm 1 thực hiện, minh họa mục đích và yêu cầu thu hoạch.
Sơ đồ tư duy giúp nội dung kiến thức trở nên trực quan, dễ theo dõi, đồng thời thể hiện sự đầu tư, sáng tạo và tinh thần phối hợp của các thành viên. Hoạt động trình bày trước lớp cũng tạo cơ hội để học sinh rèn luyện khả năng diễn đạt và tự tin chia sẻ sản phẩm học tập.
Tiếp nối tiết học, ở nội dung thứ hai “Một số phương pháp phổ biến trong thu hoạch”, nhóm 2 và nhóm 3 sử dụng bài thuyết trình PowerPoint để báo cáo kết quả tìm hiểu. Các em khai thác hình ảnh, tư liệu minh họa và liên hệ với những loại cây trồng quen thuộc nhằm làm rõ đặc điểm của từng phương pháp.
Học sinh theo dõi phần báo cáo và trao đổi trong giờ học
Nhóm 2 phụ trách hai phương pháp hái và đào. Qua phần thuyết trình, học sinh phân biệt cách thu hoạch bằng việc hái sản phẩm trên cây với việc đào lấy sản phẩm nằm dưới đất; từ đó nhận biết sự cần thiết của thao tác và dụng cụ phù hợp . Nhóm 3 tìm hiểu hai phương pháp nhổ và cắt. Các em làm rõ đặc điểm của việc nhổ cây hoặc bộ phận cây khỏi đất và dùng dụng cụ để cắt sản phẩm khi thu hoạch. Việc đối chiếu các phương pháp giúp học sinh hiểu rằng mỗi loại cây trồng cần được thu hoạch theo cách thích hợp, bảo đảm chất lượng và hiệu quả.
Học sinh phát biểu, trình bày ý kiến trong hoạt động học tập.
Trong suốt tiết học, giáo viên giữ vai trò tổ chức, định hướng và chuẩn hóa kiến thức; học sinh tích cực lắng nghe, trao đổi, đặt câu hỏi và bổ sung ý kiến cho các nhóm. Việc kết hợp sơ đồ tư duy thủ công với bài trình chiếu PowerPoint tạo nên sự đa dạng về sản phẩm học tập, đồng thời góp phần phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo và ứng dụng công nghệ số.
Học sinh tham gia tiết học trong không khí tích cực, tập trung
Tiết minh họa bài “Thu hoạch sản phẩm trồng trọt” là một hoạt động thiết thực trong định hướng đổi mới phương pháp dạy học của Tổ Công nghệ - Tin học. Từ những nhiệm vụ gắn với thực tiễn, học sinh không chỉ tiếp nhận kiến thức mà còn được trực tiếp tìm tòi, xây dựng sản phẩm và trình bày trước tập thể. Đây là hướng tổ chức dạy học góp phần hình thành phẩm chất, năng lực và tăng hứng thú học tập cho học sinh.
Vũ Linh
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
