Thực hiện kế hoạch chuyên môn năm học 2025 – 2026, đồng thời đẩy mạnh phong trào đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, sáng ngày 22/10/2025, Trường THCS Bình Tân đã tổ chức dự giờ tiết dạy dự thi Giáo viên giỏi cấp trường môn Toán do thầy Nguyễn Vĩnh Hưng thực hiện tại lớp 8.10 với bài học “Bài tập cuối chương 2: Hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều”.
Tiết học không chỉ là hoạt động chuyên môn định kỳ mà còn là dịp để đội ngũ giáo viên trong trường trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ phương pháp và lan tỏa tinh thần đổi mới trong dạy học.
Buổi dự giờ có sự hiện diện của Phó Hiệu trưởng cô Nguyễn Thị Thu Hương, cô Dương Thị Cấm, cùng tổ trưởng chuyên môn cô Cao Thị Kim Diễm đến tham dự, theo dõi và chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn. Sự có mặt của Ban giám hiệu và đồng nghiệp đã tạo nên không khí vừa trang trọng vừa thân tình, khích lệ tinh thần thi đua sáng tạo của đội ngũ giáo viên.
Cô Nguyễn Thị Thu Hương phó hiệu trưởng (bên trái), Cô Dương Thị Cấm phó hiệu trưởng (bên phải)
Sự hiện diện của Ban Giám khảo thể hiện sự quan tâm sâu sát trong công tác nâng cao chất lượng giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
Phát huy tính chủ động của học sinh ngay từ khởi động
Ở phần khởi động, học sinh được phân nhóm và tự xây dựng bài trình chiếu PowerPoint để hệ thống lại kiến thức trọng tâm của chương học. Việc học sinh tự trình bày vừa giúp phát huy năng lực công nghệ thông tin, vừa tăng khả năng diễn đạt và tư duy hệ thống hóa. Đây là bước khởi đầu quan trọng, tạo cảm giác chủ động, tự tin và hứng thú cho mỗi học sinh trong giờ học.
Liên hệ bài học với thực tiễn – Tìm hiểu Kim tự tháp Giza
Trong hoạt động khám phá kiến thức, học sinh tự tìm hiểu tư liệu về Kim tự tháp Giza, lựa chọn hình ảnh, thông tin, video minh họa và trình bày trước lớp.
Từ đó, học sinh xác định công trình có dạng hình chóp tứ giác đều và tự thực hiện phép tính thể tích mô phỏng dựa trên số liệu đo lường được công bố.
Học sinh thuyết trình về Kim tự tháp Giza.
Hoạt động giúp học sinh:
- Thấy được Toán học không tách rời thực tế;
- Biết vận dụng kiến thức vào phân tích một công trình lịch sử – văn hóa nổi tiếng;
- Hình thành năng lực học tập độc lập, tìm kiếm và xử lý thông tin.
Qua đó, bài học trở nên sinh động, thiết thực, dễ tiếp thu và giàu ý nghĩa khám phá.
Củng cố kiến thức thông qua ứng dụng công nghệ thông tin
Một điểm nhấn trong tiết học là phần củng cố kiến thức được thực hiện trên nền tảng Google Form. Hệ thống được thiết kế theo hình thức mảnh ghép:
- Mỗi câu trả lời đúng sẽ mở ra một phần hình ảnh bản đồ Việt Nam.
- Khi học sinh trả lời đúng 6 câu hỏi, bản đồ Việt Nam hiện lên đầy đủ, bao gồm rõ ràng và trang trọng hai quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa.
Bản đồ Việt Nam sau khi các em hoàn thành trắc nghiệm
Hoạt động không chỉ góp phần:
- Kiểm tra mức độ hiểu bài một cách trực quan và chính xác,
- Khơi dậy tinh thần cạnh tranh lành mạnh trong học tập,
mà còn giáo dục học sinh tình yêu quê hương, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo một cách tự nhiên và sâu sắc.
Hoạt động STEM – Gắn kết học tập với trải nghiệm sáng tạo
Ở phần vận dụng, học sinh thực hiện thiết kế mô hình hình chóp tam giác và hình chóp tứ giác bằng giấy màu, sau đó hoàn thiện mô hình và trang trí thành sản phẩm trưng bày.
Hoạt động STEM giúp học sinh:
- Củng cố kiến thức hình học không gian qua thao tác cụ thể,
- Rèn luyện sự khéo léo, cẩn thận và tư duy thẩm mỹ,
- Phát triển tinh thần làm việc nhóm, hợp tác và trách nhiệm cá nhân.
Tiết học trở nên thân thiện, tích cực và đầy cảm hứng sáng tạo.
Hình ảnh các em học sinh làm mô hình giỏ hoa có dạng hình chóp tứ giác đều
Đánh giá từ Ban Giám khảo
Ban Giám khảo nhận xét tiết dạy được tổ chức khoa học, bám sát mục tiêu chương trình, nội dung rõ ràng, hợp lý theo tiến trình bài học. Giáo viên vận dụng linh hoạt công nghệ thông tin, tổ chức các hình thức học tập phù hợp, khuyến khích học sinh tự khám phá – tự trình bày – tự đánh giá.
Học sinh tham gia chủ động, tự tin, hợp tác tốt, nắm vững kiến thức và thể hiện khả năng vận dụng vào tình huống thực tiễn.
Kết luận
Tiết dạy dự thi của thầy Nguyễn Vĩnh Hưng là minh chứng cho sự đổi mới trong tư duy dạy học, nơi giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức, mà còn hướng dẫn, dẫn dắt và khơi mở năng lực tư duy của học sinh.
Hoạt động góp phần thiết thực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng môi trường học tập hiện đại, tích cực và nhân văn tại Trường THCS Bình Tân.
Vĩnh Hưng