Sau khi hoàn thành tiết dạy, tôi có nhiều cảm xúc đan xen. Dù còn những băn khoăn nhất định trong quá trình tổ chức hoạt động, nhưng nhìn chung tiết học đã giúp học sinh nắm được nội dung trọng tâm của bài và đạt được mục tiêu đề ra.
Học sinh tham gia hoạt động khởi động
Trong tiết học, học sinh được tiếp cận với kiến thức về công cụ Tìm kiếm (Find) và Thay thế (Replace) trong soạn thảo văn bản thông qua các tình huống gần gũi, dễ hiểu. Các hoạt động khởi động và hình thành kiến thức đã giúp học sinh nhận ra sự cần thiết của việc sử dụng công cụ tìm kiếm khi làm việc với văn bản dài, nhiều thông tin. Qua đó, các em hiểu được tác dụng của từng công cụ và biết phân biệt khi nào nên sử dụng Replace, khi nào cần thao tác từng bước để tránh sai sót.
Tập thể học sinh 6.7 quan sát cô hướng dẫn
Điều tôi cảm thấy vui nhất là học sinh tham gia học tập khá tích cực. Các em chủ động quan sát, thảo luận theo cặp, theo nhóm và mạnh dạn thực hành trên máy. Nhiều học sinh đã biết trao đổi, hỗ trợ bạn trong nhóm và tự kiểm tra lại kết quả sau khi thực hiện thao tác tìm kiếm, thay thế. Không khí lớp học nhìn chung nghiêm túc nhưng vẫn tạo được sự hứng thú và tập trung cho học sinh.
Học sinh lớp 6.7 thực hành
Sau tiết dạy, tôi nhận thấy bản thân đã có thêm những trải nghiệm thực tế trong việc tổ chức hoạt động học tập và hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức mới theo hướng chủ động. Bên cạnh những điểm đã làm được, tôi cũng rút ra cho mình những kinh nghiệm để điều chỉnh cách phân bổ hoạt động và hướng dẫn học sinh rõ ràng hơn trong những tiết dạy sau.
Tiết học khép lại để lại trong tôi cảm giác trân trọng nghề nghiệp, niềm vui khi thấy học sinh hiểu bài và thêm động lực để tiếp tục đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy trong thời gian tới.
Như Hạnh